非常感動身為培育未來「資訊科學」種子的我們，今天收到了來自教育訓練學員聖翔最真誠的心得，與老師們分享他此次對於 AB Test 課程的個人感想，讓學員們本以為一段話可以帶過的實驗設計，沒想到同學字裡行間充滿了滿滿地學習熱情，面對真實資料的的挑戰動力越來越帶勁，同學們~你的學習精神真是太讚啦！近期還有資料工程和資料思考新課程，對真實資料有興趣的朋友也不妨來看看啦！
資料分析也需要SOP的聰明概念
課程開始先由智庫驅動DSP的Johnson介紹模型思考(Model Thinking)，解構每個步驟再開始講解細節。以往在學校或媒體報導上，常會聽到現在最夯的就是「大數據、開放資料、資料探勘」，但每次在腦中都會先浮現對它們的憧憬：「我自己也想來做做看阿！」但不久，內心馬上會有個大疑問出現在腦中「啊！我到底該怎麼下手第一步？」。
Johnson的引導式教學，解除了我一直都在心中盤旋不去的大疑問，同時，我也發現它們其實就是統計學的延伸應用的一部份，也聽到學校提過的ANOVA等統計用詞。這時我心中非常的雀躍，在這時終於感受到在學校所學之知識，可以應用在課堂以外的地方，拿來分析社會上非常現實的真問題(不只是森林中的鳥巢、投擲不同顏色的球到箱子等案例）。透過有系統的資料分析流程，再加上Johnson都會詳細把所運用到的統計理論再加以說明，不但使我在第一時間可以順利的去理解「資料分析師」所做的工作內容，重新審視自己對統計學的理解與應用程度，點燃新的興趣。
企業面對真實問題該怎麼檢視
還在校園中學習徘徊的我，很少有機會可以接觸到企業真正面臨並試圖解決的問題，但和參加這堂課的同學們聊天過程中，漸漸接觸到了這些有趣的問題，也在小組專案討論中運用所學的分析流程，和組員們討論如何設計解決問題的方法，例如旅遊業者資訊長所提出的問題，是存在於我平時想也沒想過的小細節中，想要知道在旅遊業者的買家在整個購物流程中會發生的事情。可惜的是課程時數太短，實際的演練先到實驗設計，希望以後有機會更深入探討，或在真正的實務上可以自己找出實際有用的問題點，做解剖後實際的去設計AB實驗並取得應有的資料，再透過所學的方法分析資料，導出一個具有價值的資訊。
誘發具價值指標的學習目標
最後，智庫驅動這堂 AB Test實驗設計課程，使我深深的體會到校園比較缺乏的東西，就是「具體目標」。因為沒有這實質目標，讓同學徘徊在學校的課程學習中，但不知道可以從這些課堂中，所學之知識真正的應用該執行在何處，因而無法以身感受興趣，最後導致沒有動力而頹廢。我覺得這種課程得需求應該不只是在企業上，也在還在努力尋找人生方向的學生們上。一個小小的契機，也很有可能會萌發出一巨大能量的可能性，讓現代得年輕人更有動力的去追求新知，為台灣未來做出有意義的貢獻！